Select Page
instagram followers instagram likes
Học bổng 15.000 AUD cho SV Bách Khoa Quốc Tế

Học bổng 15.000 AUD cho SV Bách Khoa Quốc Tế

Macquarie University (Úc) thông báo chính sách học bổng cho sinh viên BK-OISP đăng ký chuyển tiếp sang Macquarie năm học 2018.

Macquarie University (Úc) thông báo chính sách học bổng cho sinh viên BK-OISP đăng ký chuyển tiếp sang Macquarie năm học 2018.

Hoc bong MQ 15000 AUD cho SV BK 2018

 

Có hai loại học bổng:

  1. HCMUT Ambassador: trị giá lên đến 15.000 AUD, cấp tối đa hai năm, trừ vào học phí, 05 suất

  2. Partner Scholarship – HCMUT: trị giá 5.000 AUD, cấp tiền mặt một lần, 200 suất

Sinh viên có thể được xét đồng thời cả hai học bổng trên.

Đối tượng áp dụng: Sinh viên Bách Khoa chương trình Chất lượng cao, Tiên tiến, Liên kết Quốc tế các ngành Quản lý Công nghiệp/Quản trị Kinh doanh, Điện – Điện tử, Khoa học Máy tính/Công nghệ Thông tin; quốc tịch Việt Nam

Điều kiện dự tuyển:

  • GPA ≥ 6,5 và IELTS ≥ 6.5

  • Chuyểp tiếp học tập sang Macquarie University và được cấp thư mời học

(Sinh viên Bách Khoa chương trình Tiếng Việt Đại trà nếu đáp ứng điều kiện dự tuyển có thể tham gia.)

Tham dự hội thảo thông tin học bổng với đại diện Macquarie University để biết thêm chi tiết:

Macquarie University (MQ) là đối tác đào tạo ngành Điện – Điện tử, Quản trị Kinh doanh và Công nghệ Thông tin thuộc chương trình Liên kết Quốc tế của Đại học Bách Khoa. Sinh viên học 02 năm đầu tại Bách Khoa (Cơ sở Q.10), 02 năm cuối chuyển tiếp học tập sang Macquarie (Cơ sở North Ryde), bằng do Úc cấp.

MQ thuộc top 2% trường đại học hàng đầu thế giới, xếp thứ 18 trong bảng xếp hạng “The 100 Most International Universities in the World” (Times Higher Education 2015); có chương trình đào tạo MBA số 1 tại Úc và xếp thứ 68 thế giới (Financial Times 2015)

 

Văn phòng Đào tạo Quốc tế – Đại học Bách Khoa

Những thay đổi quan trọng trong tuyển sinh ĐH 2018

Những thay đổi quan trọng trong tuyển sinh ĐH 2018

Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo quy chế tuyển sinh ĐH 2018, trong đó điều chỉnh được quan tâm nhất là giảm điểm ưu tiên khu vực.

Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo quy chế tuyển sinh ĐH 2018, trong đó điều chỉnh được quan tâm nhất là giảm điểm ưu tiên khu vực.

Dieu chinh diem uu tien 2018

Học sinh lớp 12 Trường THPT Hùng Vương (Q.5, TP.HCM) chỉnh sửa hồ sơ dự thi THPT Quốc gia 2017 trước khi nộp. – Ảnh: NHƯ HÙNG

HẠ KHUNG ĐIỂM ƯU TIÊN

Theo dự thảo mới, từ năm 2018, mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa hai khu vực kế tiếp0,25 điểm.

Trước đây quy định cũ áp mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa hai khu vực kế tiếp là 0,5 điểm.

Như vậy, mức chênh lệch này đã giảm một nửa so với các năm trước đây, nhằm đảm bảo sự công bằng hơn giữa các thí sinh ở các vùng miền khác nhau.

Mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa hai nhóm đối tượng kế tiếp vẫn được giữ nguyên là như các năm trước là 1 điểm.

ĐIỂM THI ĐƯỢC LÀM TRÒN ĐẾN HAI CHỮ SỐ THẬP PHÂN

Việc chấm thi sẽ theo thang điểm 10.

Điểm xét tuyển là tổng điểm các bài/môn thi tương ứng với tổ hợp môn xét tuyển cộng với điểm ưu tiên đối tượng và khu vực.

Điểm xét tuyển được làm tròn đến hai chữ số thập phân. Ví dụ, nếu thí sinh đạt từ 4,991 đến 4,994 điểm thì được làm tròn thành 4,99 điểm. Nếu đạt từ 4,995 đến 4,999 điểm mới được làm tròn thành 5 điểm

Theo PGS. TS. Trần Văn Nghĩa, Phó Cục Trưởng Cục Quản lý chất lượng Bộ GD&ĐT, việc sửa đổi này nhằm mục đích phản ánh sát hơn kết quả bài thi của thí sinh và đảm bảo công bằng giữa các thí sinh.

Năm 2017, Bộ quy định điểm thi được làm tròn đến 0,25.

TUYỂN SINH NHIỀU ĐỢT TRONG NĂM

Năm 2018, các trường có thể thực hiện nhiều đợt tuyển sinh. Đề án tuyển sinh các đợt phải được công bố trên trang thông tin điện tử của trường và cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT trước khi thí sinh đăng ký xét tuyển ít nhất 15 ngày.

Trước các ngày cuối cùng của tháng chẵn, các trường phải cập nhật danh sách thí sinh trúng tuyển và thí sinh nhập học của các đợt tuyển sinh lên trang thông tin điện tử của mình và cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT.

CÔNG KHAI TỈ LỆ SINH VIÊN CÓ VIỆC LÀM

Năm nay, lần đầu tiên Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường phải công khai tỉ lệ sinh viên chính quy tốt nghiệp 2 năm gần nhất cách 1 năm tuyển sinh theo khối ngành trong đề án tuyển sinh có việc làm sau 12 tháng ra trường. Những trường không công khai đầy đủ các thông tin theo quy định thì không được thông báo tuyển sinh.

Bên cạnh đó, các trường cũng phải cung cấp thông tin khác về điều kiện bảo đảm chất lượng như cơ sở vật chất (phòng học, phòng thực hành/thí nghiệm, các trang thiết bị chính yếu, học liệu), đội ngũ giảng viên, quy mô đào tạo…

Nếu thay đổi nội dung đề án, các trường phải công bố trước ít nhất 10 ngày tính đến ngày đầu tiên thí sinh điều chỉnh nguyện vọng, đồng thời có trách nhiệm thông báo với thí sinh liên quan về việc thay đổi này.

THI CA tổng hợp

Gặp gỡ “chị Panda” – thủ lĩnh hét ra lửa của OISP

Gặp gỡ “chị Panda” – thủ lĩnh hét ra lửa của OISP

Nhân vật phỏng vấn khai Xuân 2018 là Đinh Thủy Nguyên, hỗn danh “chị Panda”, chuyên “sắm vai ác” ở OISP. Thời ở Bách Khoa, chỉ là một tay leader Đoàn Hội “hung dữ” và cứng cựa, nhiều đàn em nghe giọng chỉ là phải “khóc thét”, làm việc với “chị Panda” mà không “tới bến” thì sẽ “tới số”.

Nhân vật phỏng vấn khai Xuân 2018 là Đinh Thủy Nguyên, hỗn danh “chị Panda”, chuyên “sắm vai ác” ở OISP. Thời ở Bách Khoa, chỉ là một tay leader Đoàn Hội “hung dữ” và cứng cựa, nhiều đàn em nghe giọng chỉ là phải “khóc thét”, làm việc với “chị Panda” mà không “tới bến” thì sẽ “tới số”.

Dinh Thuy Nguyen super Panda leader 01a

Nhân vật chính của bài viết: “chị Panda”. Hình ảnh chỉ mang tính chất lừa tình :”>.

LÝ LỊCH TRÍCH XÉO

– Tên cúng cơm: ĐINH THỦY NGUYÊN

– Hỗn danh: “chị Panda”

– Tình trạng cơ thể: FA

– SV K2014 chương trình Liên kết Quốc tế ngành Quản trị Kinh doanh (Bach Khoa University & University of Illinois Springfield)

– Cấp bậc:

  • “Nhân vật phản diện” trong Ban Chấp hành Đoàn Khối OISP

  • Admin fanpage Vietnamese Student Association at UIS )

  • Ủy viên cáng đáng thu chi và ngửa tay xin tiền (nghiệp danh mỹ miều là “Treasurer”) của Society for Human Resource Management

  • Thành viên Accounting System của UIS, sắp ngoi lên Ban Quản lý

Cùng OISP vén màn bí ẩn về nhân vật “đáng sợ” này nha :-SSS.

* Câu hỏi dạo đầu kinh điển: tự giới thiệu về Thủy Nguyên xíu nhen :))).

– Về học tập thì chắc là không có bằng mấy bạn đâu, tại do mình hơi “ham vui”. GPA lúc chưa chuyển tiếp là 7,25/10. Hiện tại mình đang chuyển tiếp ở University of Illinois Springfield (UIS) – Mỹ và học chuyên ngành kế toán, và xét về các môn chuyên ngành thì mình đang ở mức 3.2/4.0.

Tuy học chương trình đại học bằng tiếng Anh nhưng tiếng Anh không là ngoại ngữ chính của mình. Hồi cấp 2 và 3, ngoại ngữ chính của mình là tiếng Nhật, trình độ bây giờ là N3 (sợ quá cứ thi thử mãi mà chưa dám đặt bút thi thiệt nữa, nhưng mình sẽ thi sau khi hoàn thành bằng cử nhân). Mình từng được học bổng trao đổi của Nhật hồi lớp 10.

Trước khi đi chuyển tiếp, mình có được nhận đề tài nghiên cứu khoa học từ cô Xuân (một trong những giảng viên Bách Khoa yêu thích của mình), nhưng vì mình phải chuyển tiếp nên chỉ viết được vài phần nhỏ, và hỗ trợ từ xa. Đề tài đó nhóm mình được nhận giải Nhì tại Hội nghị Nghiên cứu khoa học sinh viên Bách Khoa Quốc Tế.

Nguyên (bìa phải) lúc về Việt Nam nghỉ Đông, chụp ảnh cùng giảng viên yêu thích của mình (cô Xuân, bìa trái).

* Được biết Nguyên là một “cây” hoạt động phong trào cứng cựa ở OISP. Những trải nghiệm đó giúp gì cho Nguyên khi chuyển tiếp sang Mỹ?

– Mình rất thích các hoạt động xã hội, lại được gia đình ủng hộ, nên từ cấp 1 đã bắt đầu “ham vui” rồi. Nếu nói về số hoạt động thì không biết kể sao cho hết nữa, nhưng nổi trội ở OISP có thể nhắc đến là OISP CampMùa Hè xanhOISP Gala, …

Hoạt động sinh viên là nơi để mình rèn giũa những kỹ năng mà mình còn thiếu, nơi cho mình gặp gỡ nhiều bạn mới và cũng như “giết” thời gian quá rảnh rỗi. Nó là một phần trong đời sống sinh viên của mình. Nếu thiếu điều đó, mình cảm giác như mất đi một nốt trong bản nhạc vậy. Đó cũng là những kinh nghiệm mà mình có thể mang theo (mà không sợ tính ký tại sân bay :”>), nhưng rất cần để làm các hoạt động sinh viên bên này của mình, và cũng như kể chuyện cho các bạn sinh viên quốc tế khác nghe. Quan trọng nhất là tìm được những người bạn thật sự hiểu mình như nhóm 512 mà mình vẫn rất quý.

* Không chỉ năng nổ, nghe giang hồ đồn Nguyên còn rất “hung dữ” và “hét ra lửa” trong vai trò leader Đoàn Hội, nhiều đàn em rất sợ uy của “chị Panda”. Vì sao sang UIS Nguyên trở nên hiền thục thế kia :”>?

– Trời ơi, ai gieo tiếng xấu mà ác quá vậy!! Mình cảm thấy bản thân rất hiền lành, dễ thương và đáng yêu  (dù các bạn trong nhóm Đoàn Hội chả ai công nhận).

Nói đùa tí thôi ạ, trong công việc mình đòi hỏi rất cao từ kết quả tới sự hợp tác và thái độ khi làm việc của các bạn. Nếu mình đòi hỏi các bạn mức 5 thì mình sẽ tự đặt ra mức 10 cho bản thân. Mình nghĩ điều này cũng cần thiết cho các bạn nếu sau này bước chân đi làm, bởi khi đi làm đôi khi chả có ai nhắc mình phải nghiêm túc, mà họ đánh giá âm thầm thôi (kinh nghiệm đi làm từ chỗ này sang chỗ khác trong hai năm của mình).

Thường là mấy anh và mấy bạn đã từng là Ban Chấp hành Đoàn Hội rất thích cho mình đóng vai ác (có vẻ hợp vai), còn người khác sẽ sắm vai hiền để xoa dịu nỗi đau của các bạn :))). Điển hình năm 2016 thì nhóm TCHC đã chọn Gong Cha là hình phạt, mà nhớ có đứa nợ tới mấy ngàn ly mà biến mất luôn chứ :))). Rồi các bạn trẻ được còn được đến Gong Cha để học lớp cơ bản về các loại và được “chị Panda” hung dữ mời luôn :))). Đó là món quà nhỏ để thưởng cho cả team luôn cố gắng trong công việc.

“Bật mí” xíu, bên ngoài mọi người thấy mình năng nổ, mạnh mẽ và rất tưng tửng, nhưng thực tế mình khá ủy mị, nhõng nhẽo, và ít tâm sự câu chuyện của bản thân cho người khác. Mình luôn muốn xây dựng hình ảnh vui vẻ và thân thiện đến với mọi người. Mình đặc biệt yêu thích Panda (gấu trúc), cực ham ăn và ham vui.

Khi qua Mỹ do môi trường thúc ép sẵn, nên mình chả cần “vai ác” nữa, mỗi người tự có nhiệm vụ riêng, nếu họ không hoàn thành thì sẽ chịu trách nhiệm to lớn trước tổ chức luôn. Bên cạnh đó là mình nên dịu dàng, thục nữ tí để thu hút mấy bạn Mỹ đẹp trai nữa :”>.

* Qua UIS gần hai năm rồi, Nguyên cảm nhận thế nào về đời sống học tập, sinh hoạt bên đó?

– UIS là một cột mốc mới trong bước đường làm học sinh – sinh viên của mình. Mình ấn tượng ở UIS tại hai điều là chương trình học và đội ngũ giảng viên. Về chương trình học, các bạn sẽ thấy khá logic và linh hoạt để sắp xếp thời khóa biểu của mình. UIS cũng như nhiều trường đại học khác tại Mỹ, có bộ phận Advising Center để hỗ trợ đăng ký môn học, giải đáp các thắc mắc về các lớp học, lộ trình học, thực tập, học bổng, … Những bộ phận đó sẽ làm việc khá thường xuyên với giảng viên để cập nhật tình hình của từng sinh viên.

Ngoài ra mình luôn có Advisor (cố vấn học thuật), người để mình than thở về học tập và hỗ trợ cho mình rất nhiều trong việc cải thiện điếm số. Hiện tại, mình được biết là sinh viên Việt Nam duy nhất trong ngành kế toán ở bậc cử nhân, nên rất nhận được khá nhiều sự quan tâm, và hỗ trợ từ giảng viên. Họ luôn dành thời gian cuối giờ để sinh viên lên hỏi bài và thậm chí còn đem cả sôcôla để “vỗ béo” mình nữa.

Về thành phố Springfield, mình khá thích thành phố này. Do là dân thành phố, vốn quen với nhịp sống tấp nập và nhộn nhịp nên với bản thân mình Springfield có phần yên tĩnh và chậm rãi hơn. Người dân rất thân thiện và dễ mến. Rất nhiều lần, mình được nhận sự giúp đỡ từ người dân dù là mới gặp. Mặc dù ở đây không nhiều quán xá, thậm chí không có cửa hàng bán trà sữa luôn cơ, nhưng ở đây cảnh khá đẹp, và thuế cũng rẻ hơn so với một vài bang khác nữa.

 

Hình ảnh UIS và Springfield chụp vào lúc chuyển giao cuối Xuân đầu Hè.

* Theo Nguyên, đâu là khác biệt cơ bản giữa sinh viên Việt Nam và Mỹ/quốc tế?

– Nhìn chung thì cũng không có khác biệt mấy bởi dù là sinh viên Việt Nam hay Mỹ, chỉ cần biết lớp nghỉ thì cũng vui như bắt được vàng thôi. Các bạn Mỹ cũng lười như bọn mình, cũng rề rà trong bài tập và cũng lầy chả kém bọn mình. Tuy vậy, sinh viên Việt Nam mình vẫn khá bị chùn bước bởi ngôn ngữ cũng như các kiến thức về phong tục hay những xu hướng của người bản xứ. Nhưng các bạn Việt Nam luôn cố gắng nỗ lực, luôn chăm chỉ và năng động nên dễ dàng thích nghi và hòa nhịp với cuộc sống nơi đây.

* Những gì mà Bách Khoa/OISP chuẩn bị cho Nguyên trong hai năm đầu có giúp Nguyên thích nghi dễ dàng với việc học tại Mỹ không?

– Mình nghĩ việc làm quen với chương trình đại học bằng tiếng Anh là điều quan trọng nhất giúp mình đỡ bỡ ngỡ khi qua đây học. Bên cạnh đó, việc bị “ép” đọc sách chuyên ngành cũng tạo cho mình bước khởi động quan trọng nhất cho bên đây, vì đa số đọc là cách nhanh nhất bắt kịp tiến độ học.

* Chi phí ăn ở, sinh hoạt tại Mỹ thế nào?

– Một tháng sinh hoạt chắc tầm 800 – 1.000 USD theo như sự tiêu xài quá “phung phí” của mình (mình mê shopping dữ lắm :”>). Nhưng mà sau hai kỳ thấy tiền chi quá trời và thương ba mẹ ở Việt Nam vất vả, mình sẽ tự điều chỉnh, chỉ mua những gì CẦN thôi. Mình cũng có đi làm thêm để đỡ tiền cho ba mẹ, và tiền đó thì cũng khít tiền cơ bản chứ dư thì ít ỏi lắm. Nên ráng tích góp, rồi mơ tới cuối năm tích được nhiêu sẽ đi phượt hay đổ hết vào Black Friday.

* Ngoài giờ học, Nguyên làm gì để giải trí? Có tham gia hoạt động đội nhóm, CLB ở UIS không?

– Do thành phố này còn nhỏ và cũng ít địa điểm ăn chơi như TP.HCM, nên mình và bạn cùng nhà lâu lâu mới đi mua sắm cuối tuần. Phần lớn thời gian rảnh rỗi là mình dọn phòng, trang trí phòng, nghe nhạc, xem các chương trình Việt Nam, xem phim dài tập, đọc sách, mà thường xuyên nhất là đi “tám” xuyên lục địa với đứa bạn thân 10 năm tại Nhật.

Mình có tham gia tới bây giờ là ba hội tại UIS. Hội thứ nhất là VSA (Vietnamese Student Association at UIS) với vai trò là Admin fanpage, chuyên cập nhật bài viết và hình ảnh. Hội thứ hai là SHRM (Society for Human Resource Management) với vị trí là Treasurer, lo các mảng thu chi và xin viện trợ từ trường và các nhà tài trợ cho tổ chức. Hội thứ ba là Accounting System, mới bị mấy bạn cùng lớp “ép” tham gia, hiện mình mới là thành viên, và đang chuẩn bị bầu cử để làm ban quan lý. Nói chung là từ Việt Nam sang tới tận Mỹ xa xôi thì vẫn loanh quanh với tiền và tài trợ.

Ảnh tại chương trình Take Back the Night 2017 do Women Center tổ chức.

 

Đồ ăn tụi mình tự nấu.

* Những dự định sắp tới của Nguyên?

– Do mình mới chuyển ngành nên đang muốn dốc hết sức vào “ẻm”. Mình dự định trong tương lai sẽ lấy được bốn loại bằng CIA, CMA, EA và CPA. Mục tiêu của mình sẽ có được CPA sau cao học nên hiện giờ cày bừa rất dữ dội cho em ấy. Trong cùng khoảng thời gian đó, mình muốn có vài kinh nghiệm thực tế nên sẽ bắt đầu tìm hiểu các công ty và làm hồ sơ thực tập dần. 

* Năm nay Nguyên ăn Tết ở đâu? Nguyên đã chuẩn bị gì cho Tết rồi?

– Đã hai mùa Tết phải xa nhà, nhắc đến lại thèm bánh chưng, củ kiệu, dưa món, thịt kho trứng, khổ qua, chả bò chả lụa, … Tết xa quê là cảm giác luôn vui trong lòng và để niềm vui đó lan tỏa bằng cách ráo riết… viết báo cáo, làm bài tập, đọc sách giáo khoa. Dù vậy, tụi mình vẫn cùng nhau ăn Tết, làm món mà ở nhà ba má hay làm. Năm nay may mắn xách được một hũ củ kiệu nên chắc sẽ vui hơn nữa. Như năm ngoái thì tụi mình có tham gia tiệc Tết với những người Việt Nam bên này, riêng mình và bạn cùng phòng mặc áo dài và nấu miến ăn cho đỡ nhớ nhà. Tụi mình cũng coi các show Việt Nam chỉ làm dịp Tết để vơi bớt nỗi buồn nữa. Và quan trọng là vẫn đón giao thừa và nói chuyện cùng ba mẹ.

Dinh Thuy Nguyen super Panda leader 11

Yếu điệu áo dài cùng cộng đồng sinh viên Việt tại UIS (Nguyên đứng thứ hai từ phải qua).

Hình ảnh đi chơi của Nguyên cùng bạn bè tại kỳ nghỉ Đông (du lịch tại Chicago).

* Lời nhắn nhủ và lời chúc Tết của Nguyên dành cho sinh viên Bách Khoa cũng như gia đình, thầy cô, bạn bè tại Việt Nam?

– Mình muốn nhắn nhủ với các bạn sắp đi du học, đặc biệt là Mỹ thì mình nên đọc các thông tin về trường trên trang chủ của trường, liên hệ với hội sinh viên của trường để được nhận nhiều thông tin hữu ích và cần thiết. Du học là một quyết định mang tính dũng cảm bởi đến một nơi không có gia đình bên cạnh, không có những hàng quán quen thuộc, ngôn ngữ cũng khác lạ; vì vậy, hãy xem đó nhưng là sự thử thách cho bản thân. Những lúc mình muốn bỏ cuộc hay gục ngã nhất, hãy nghĩ tới vì sao mà mình chọn đi du học nhé!

Nhân dịp Tết Mậu Tuất 2018, mình xin chúc các bạn có một kỳ nghỉ thật nhiều sức khỏe, nhiều lì xì và nhiều tiếng cười bên gia đình, bạn bè và những người thân yêu khác nhé. 

Lời cuối, mình xin cảm ơn sự quan tâm và hỗ trợ của gia đình, hội bạn thân, nhóm 512, hội VSA, các thầy cô và anh chị OISP luôn ủng hộ và theo dõi mình suốt những năm vừa qua!

THI CA thực hiện – Ảnh: THỦY NGUYÊN

Những dấu hiệu của một hệ thống giáo dục tốt

Những dấu hiệu của một hệ thống giáo dục tốt

Năm 2017 sắp khép lại, chúng ta hãy cùng nhau điểm xem đâu là những dấu hiệu của một nền giáo dục tốt nhé.

Năm 2017 sắp khép lại, chúng ta hãy cùng nhau điểm xem đâu là những dấu hiệu của một nền giáo dục tốt nhé.

1. GIÁO VIÊN CÓ LƯƠNG CAO VÀ TRÌNH ĐỘ CAO

Nhung dau hieu nen giao duc tot 01

Trong ảnh: Giảng viên và trợ giảng môn Kỹ năng mềm, chương trình đào tạo quốc tế, Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG TP.HCM).

Nếu như giáo dục đúng là quốc sách thì nhà giáo phải được coi trọng. Sự coi trọng này trước hết thể hiện qua việc các giáo viên có thu nhập cao và trình độ cao. Xin lấy hai ví dụ điển hình là Phần Lan và Hàn Quốc.

Phần Lan thường được coi là nước có nền giáo dục phổ thông tiên tiến nhất thế giới. Thu nhập bình quân của người Phần Lan đứng thứ 16-17 trên thế giới nhưng lương giáo viên của Phần Lan thì đứng thứ 8 trên thế giới, và vào khoảng 42 nghìn USD một năm. Điều đó có nghĩa là, tính cả về tuyệt đối và tương đối, Phần Lan trả lương cho giáo viên cao hơn so với các nước khác.

So với Phần Lan thì Hàn Quốc còn ấn tượng hơn nhiều. Nếu cách đây nửa thế kỷ, Hàn Quốc còn lạc hậu ngang với Việt Nam thời đó thì ngày nay Hàn Quốc đã trở thành một nước tiên tiến, thậm chí về nhiều mặt còn hiện đại hơn Pháp.

Ngoài chuyện có thể chế tốt, không bị kìm hãm bởi giáo điều hay tham nhũng như một số nước chậm tiến, điểm đặc biệt khiến cho Hàn Quốc phát triển mạnh chính là sự chú trọng thực sự đến khoa học công nghệ và giáo dục. Điều này thể hiện rất rõ ở mức thu nhập của giáo viên: lương trung bình của giáo viên tại Hàn Quốc đạt 47 nghìn USD một năm, đứng thứ 5 trên thế giới, trong khi thu nhập bình quân của Hàn Quốc vào khoảng 30 nghìn USD một năm, mới chỉ đứng thứ 24 trên thế giới.

Nếu so sánh tương đối, thì ở Hàn Quốc các giáo viên có lương bằng khoảng 1,3 lần lương của những người có trình độ học vấn tương đương, trong khi trên thế giới (và ngay cả ở Phần Lan) tỷ lệ này là dưới 12.

Khi các giáo viên sống được đàng hoàng bằng nghề của mình, không phải lo cái ăn suốt ngày, thì mới có thể tập trung vào chuyên môn, mới có được nhiều thời gian quan tâm đến học sinh, và mới dễ vui vẻ, hạnh phúc, truyền được lại cái hạnh phúc đó cho học sinh.

2. MINH BẠCH, KHÔNG THAM NHŨNG

Nhung dau hieu nen giao duc tot 02

Không phải vô cớ mà những nước phồn vinh nhất trên thế giới cũng là những nước minh bạch, ít tham nhũng. Đối với giáo dục cũng vậy. Ví dụ, nếu một giáo viên trẻ phải mất 500 triệu VND tiền tham nhũng mới được một chân biên chế với mức lương 30 triệu một năm (bằng cả 17 năm lương!), thì thử hỏi giáo viên đó có còn tiền để sống, để đầu tư vào bản thân, vào việc nâng cấp chuyên môn không, hay là mất nhiều thời gian hơn vào việc bươn chải kiếm sống, hoặc tệ hơn nữa là tìm các cách làm tiền không tử tế.

Như một vòng luẩn quẩn, sự tham nhũng của ngành giáo dục tạo ra xu hướng tham nhũng trong giáo viên, rồi trong từng học sinh, và khi các học sinh này trưởng thành đã quen với thói tham nhũng sẽ tiếp tục giữ xã hội trong trạng thái tham nhũng, khó tiến bộ.

Để xóa tham nhũng trong xã hội, một điểm cần chú trọng làm trước là xóa tham nhũng trong ngành giáo dục, đặc biệt là ở các cấp quản lý, để cho người thầy sống được đàng hoàng chứ không cần tham nhũng, mới truyền đạt được các giá trị tốt đẹp đến học sinh.

3. TRUNG THỰC, KHÔNG GIAN DỐI

Ở các nước tiên tiến, sự trung thực rất được đề cao trong giáo dục. Các hành động gian dối như đạo văn và quay cóp được coi là những tội rất nặng, bị cả xã hội lên án, và có thể dẫn đến đình chỉ học tập ngay lập tức. Các sinh viên có thể cầm bài về nhà làm với lời hứa là sẽ tự làm và họ giữ đúng lời hứa không nhờ ai làm hộ.

Những nền giáo dục trung thực như vậy tạo ra những con người trung thực, đáng tin, có thể tin tưởng nhau trong công việc và ở ngoài xã hội, và đó là biểu hiện của văn minh. Ví dụ như ở Thụy Sĩ, có những quầy bán báo không có người đứng quầy, ai mua thì tự trả tiền vào hộp và tự lấy báo, như thế tiết kiệm được sức lao động, nhưng hệ thống như vậy chỉ hoạt động được khi mọi người đều trung thực.

Ngược lại với trung thực là gian dối, và nhiều khi người gian dối nhất chính là các nhà quản lý và các giáo viên “đầu têu” cho cấp dưới và học trò của mình gian dối nhằm đạt thành tích giả.

Tôi còn nhớ, khi còn bé đi học lớp vẽ ở câu lạc bộ thiếu nhi, vẽ tranh dự thi, được thầy giáo dặn là khai giảm đi một tuổi. Có thể là thầy làm thế với ý tốt, và tất cả những người khác cũng làm như vậy. Việc khai giảm tuổi của những cầu thủ bóng đá nổi tiếng ở Việt Nam chắc cũng chẳng phải do các cầu thủ đó tự nghĩ ra, mà do các ông bầu, bởi luật bất thành văn lâu nay người ta vẫn làm thế. Nhưng nếu xã hội cứ có thói quen “nói vậy mà không phải vậy” ở tất cả mọi chỗ thì về sau thật khó phân biệt thật giả, và hệ quả là đồ giả đánh bại đồ thật.

Căn bệnh hám thành tích giả và căn bệnh gian dối đi liền với nhau. Để giảm gian dối, cần loại bỏ được gốc của các thành tích giả, và áp dụng các công nghệ, quy trình kiểm tra hiện đại khiến cho học sinh có muốn cũng khó gian dối hơn.

4. KHAI PHÓNG, KHÔNG GIÁO ĐIỀU

Trong ảnh: Sinh viên Bách Khoa Quốc Tế tham gia hoạt động Presentation Contest 2017 – sân chơi thuyết trình về dự án cộng đồng.

Đối với nhiều học sinh trên thế giới, môn lịch sử là môn rất thú vị. Bởi học sinh ngoài việc nghe giảng, đọc sách, còn được đi tham quan các hiện vật khảo cổ, được tranh luận tự do. Và các sách học lịch sử, ví dụ như của Pháp, viết tương đối khách quan, có nhìn nhận vấn đề từ nhiều chiều, nhiều quan điểm, có chỉ ra những lỗi lầm của cả chính nước mình.

Ở nơi có quá nhiều khuôn mẫu, giáo điều, học sinh không được phép sáng tạo, không được phép viết theo ý của mình, kể cả khi làm văn. Hệ quả tất yếu là sẽ tạo ra những thế hệ người thụ động, mất khả năng sáng tạo và tự suy nghĩ phải trái cho mình.

5. KHÔNG BỎ RƠI CON NHÀ NGHÈO

Trong ảnh: Sinh viên – chiến sĩ Mùa Hè xanh giúp đỡ và vui chơi cùng các bé thiếu nhi ở vùng sâu vùng xa.

Ngày xưa, Nhật Bản cũng là nước nghèo, nhiều gia đình không đủ ăn, và chính phủ đã cấp sữa uống miễn phí ở trường học cho trẻ em, để đứa trẻ nào cũng có điều kiện ăn học. Ngày nay, Nhật Bản đã là một nước tiên tiến phồn vinh, nhưng trẻ em của các gia đình khó khăn vẫn được ăn trưa miễn phí ở trường.

Khi chính phủ trợ cấp cho học sinh nghèo, tiền đó có thể coi là khoản đầu tư có hiệu quả, tạo ra những con người phát triển tốt hơn, đóng góp được cho xã hội nhiều hơn sau này, thay vì là nếu không được học hành, họ sẽ mãi mãi sống trong nghèo đói và cũng không đem lại được nhiều giá trị cho xã hội.

Tất nhiên các trường tư thì phải thu học phí để có tiền chi tiêu. Nhưng ngay cả các trường tư tốt ở những nước tư bản giàu như Mỹ cũng dành các suất học miễn học phí cho con em các gia đình nghèo mà có chí hướng học tập. Đó là biểu hiện của một nền giáo dục tốt.

Nhưng ở nơi nào mà người ta thương mại hóa các trường công, thu học phí cao khiến cho con nhà nghèo không thể vào học được dù nhà gần và có học lực tốt, thì đó là làm ngược lại với chính sách “không bỏ rơi con nhà nghèo”, và là biểu hiện của một nền giáo dục xuống cấp.

6. THI CỬ ĐƠN GIẢN VÀ HIỆU QUẢ

Trong ảnh: Sinh viên Bách Khoa trong giờ thi môn Tiếng Anh.

Việc kiểm tra kiến thức, hoặc thi tuyển chọn (khi số suất có ít mà số ứng cử viên lại nhiều) là cần thiết.

Nhưng một hệ thống giáo dục tốt sẽ làm sao cho những việc đó không gây tốn kém quá nhiều về thời gian và tiền của, cho cả học sinh lẫn nhà giáo. Một số ví dụ: Ở cấp tiểu học đã cần gì chấm điểm phức tạp, thay vào đó chỉ nhận xét “đã nắm vững kiến thức”, “đang nắm”, “còn chưa nắm được” là đủ.

  • Ngay cả đối với sinh viên đại học, những điểm kiểm tra chính xác tới 0,25 hầu hết cũng không cần thiết, mà chỉ cần biết ở mức “nắm tốt, khá, tạm được, yếu” là đủ. Theo nghĩa này, hệ thống chấm điểm của Nga (chỉ có 4 mức điểm: 2 = trượt, 3 = đỗ trung bình, 4 = khá, 5 = giỏi) là hệ thống hiệu quả.

  • Chỉ có ở những kỳ thi học sinh giỏi hoặc tuyển chọn, nơi mà hơn kém nhau chút xíu là đã phân biệt có được giải hay được chọn hay không, mới cần chấm thật chính xác li ti.

7. TÔN TRỌNG, KHÍCH LỆ VÀ RÈN GIŨA NGƯỜI HỌC

Trong ảnh: Thầy Vũ Thế Dũng – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG TP.HCM) trao phần thưởng cho sinh viên có thành tích học tập tốt.

Hiện tượng giáo viên dùng bạo lực, nhục hình với học sinh (đánh, nhốt, v.v…) vẫn còn xảy ra ở một số nơi trên thế giới, và đó là một biểu hiện của sự phản giáo dục, dù cho các giáo viên (hay phụ huynh học sinh) có làm thế với mục đích tốt chứ không có ý xấu. Bởi vì, từ quan điểm hiện đại, học sinh cũng là con người, và mỗi con người đều có phẩm giá thiêng liêng bất khả xâm phạm, cần được tôn trọng.

Có những vị giáo sư thóa mạ sinh viên thậm tệ, ví dụ như viết vào bài kiểm tra làm không tốt những câu bình luận “anh là mối nguy hiểm cho xã hội, chị đi học làm gì cho phí cơm”. Đây cũng là một kiểu bạo lực, bạo lực về tinh thần.

Tôn trọng trẻ em (và sinh viên), không đánh trẻ em, không chì chiết thóa mạ trẻ em, không có nghĩa là bất lực không rèn được trẻ em, mà chỉ có nghĩa là các nhà giáo và các cha mẹ cần động não nhiều hơn, tìm ra các hình thức rèn giũa trẻ em không bạo lực mà hiệu quả hơn.

Không bạo lực không có nghĩa là mềm yếu. Không bạo lực nhưng vẫn có thể kiên quyết, cứng rắn, thể hiện thái độ rõ ràng, rèn học sinh vào kỷ luật, trong khi vẫn tỏ ra tôn trọng và yêu mến học sinh. Trẻ em vừa cần được tôn trọng và khích lệ, và vừa cần được rèn giũa.

8. CÓ NHIỀU LỰA CHỌN CHO NGƯỜI HỌC

Trong ảnh: Ngoài giờ học, sinh viên Bách Khoa Quốc Tế còn có nhiều hoạt động ngoại khóa đa dạng.

Một hệ thống giáo dục tốt phải có nhiều lựa chọn về chương trình khác nhau cho nhiều loại học sinh khác nhau, chứ không chỉ có mỗi một chương trình chung bắt tất cả phải “gọt chân cho vừa giày”. Ví dụ như việc phân ban ở PTTH là một biểu hiện tốt để học sinh có lựa chọn ban nào phù hợp với mình nhất (và tất nhiên có thể chuyển từ ban này sang ban khác nếu thấy ban khác hợp hơn).

Việc có các chương trình thích ứng với hoàn cảnh của các học sinh ở miền núi, khác với chương trình cho học sinh ở thành thị, cũng là một điều cần thiết đối với một hệ thống giáo dục tốt, trong khi điều kiện ở miền núi quá khác xa so với điều kiện ở thành thị. Và những học sinh có năng khiếu đặc biệt có chương trình đặc biệt để phát triển năng khiếu, cũng là dấu hiệu của một hệ thống giáo dục tốt nên cấm các trường năng khiếu sẽ là chính sách giáo dục tồi.

Ngay đối với sách giáo khoa, việc có nhiều bộ sách khác nhau để học sinh và giáo viên có thể lựa chọn bộ nào thích hợp với mình nhất cũng là biểu hiện của một nền giáo dục tốt. Nếu các sách giáo khoa bị độc quyền, có mỗi một bộ, không có gì để chọn, thì dù cho bộ đó có hay mấy cũng không thể thích hợp với toàn bộ các học sinh, và hơn nữa sự độc quyền thường kéo theo trì trệ, khó có chất lượng cao.

9. CHÚ TRỌNG CẢ TINH THẦN VÀ THỂ CHẤT

Trong ảnh: Sinh viên Bách Khoa và quốc tế cùng chơi bóng rổ.

Một bộ óc dù có thông minh đến mấy nhưng đặt trong một cơ thể ốm yếu dễ mệt mỏi thì cũng khó có sức để làm được nhiều điều hay ho. Bởi vậy, thể chất quan trọng không kém gì tinh thần, và học sinh cần được tạo điều kiện, tạo thói quen rèn luyện sức khỏe từ bé, để lớn lên có cuộc sống khỏe mạnh ít bệnh tật, vui vẻ và hữu ích.

Trẻ em bình thường nói chung là ham hoạt động, và chỉ lười biếng đi khi không được khuyến khích và không có điều kiện để hoạt động, lâu ngày mất dần thói quen. Các trường học trong một hệ thống giáo dục tốt sẽ có sân chơi rộng, phòng tập thể dục thể thao, v.v… Ở Pháp, tất cả các học sinh đều được trường cho học bơi, và đây là một điểm hay của nền giáo dục Pháp.

Nếu như ở trường không có nhiều điều kiện cho các học sinh luyện tập thể thao, thì các gia đình cần tự cho con mình đi tập thể thao ngoài giờ để bù vào.

10. KẾT HỢP HÀI HOÀ GIỮA Ở TRƯỜNG VÀ Ở NHÀ

Trong ảnh: Sinh viên Bách Khoa chương trình Tiên tiến ngành Điện – Điện tử chia sẻ niềm vui cùng gia đình trong lễ tốt nghiệp năm 2017.

Hầu hết các kiến thức học ở trường, với sự hướng dẫn chỉ bảo của thầy cô và thảo luận cùng bạn bè, là những kiến thức bổ ích mà học ở trường hiệu quả hơn nhiều so với tự học ở nhà không có người hướng dẫn. Nhưng cũng có những kiến thức, kỹ năng quan trọng mà ở trường ít có điều kiện dạy, cần được học ở nhà hay học ngoại khóa ở nơi khác, ví dụ như nấu ăn hay chơi đàn.

Bởi vậy một nền giáo dục tốt sẽ kết hợp hài hòa giữa học ở trường và học ở nhà: trường đảm bảo những cái gì mà học ở trường là hiệu quả nhất, những cái còn lại là học ở nhà hoặc học ngoại khóa.

Cũng chính vì vậy, trẻ em cần nhiều thời gian dành cho những thứ khác so với những thứ học ở trường: các môn nghệ thuật, thể thao ngoại khóa, nấu nướng, tự phục vụ bản thân, v.v… Và như vậy, ở trường không nên giao quá nhiều bài về nhà cho học sinh, và học sinh cũng không nên mất quá nhiều thời gian vào việc đi học thêm (những thứ về nguyên tắc phải được học ở trường), mà nên dành thời gian cho các hoạt động vui chơi và học tập khác mà nếu chỉ học theo chương trình ở trường thôi thì sẽ bị thiếu.

11. LIÊN TỤC ĐỔI MỚI VÀ NÂNG CẤP CHẤT LƯỢNG

Trong ảnh: Đoàn kiểm định AUN-QA (Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á) đến đánh giá chương trình Tiên tiến ngành Điện – Điện tử của Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG TP.HCM).

Quá trình đổi mới của một hệ thống giáo dục tốt là một quá trình liên tục và hài hòa, thay dần những công nghệ, quy trình, sản phẩm, cách thức cũ bằng những cái mới tốt hơn, chứ không phải là một quá trình giật cục lâu lâu lại “đại cải cách” một lần.

Ví dụ như sách giáo khoa, trong một hệ thống giáo dục tốt thì mỗi năm sách lại được chỉnh sửa cải tiến một chút, cập nhật số liệu và kiến thức, v.v…, chứ không phải là cứ đợi 10 năm mới lại có một đợt cải cách thay đổi toàn bộ.

Các công nghệ mới, thành tựu mới của thế giới cũng cần được liên tục đưa vào hệ thống giáo dục. Ví dụ như, việc sử dụng các công cụ máy tính ngày càng phổ biến, và cần được đưa vào dùng trong nhà trường những thứ hiện đại thay vì những thứ cổ lỗ.

Tất nhiên, việc nâng cấp chất lượng liên tục này bao gồm cả việc tăng thu nhập cho giáo viên, và việc nâng cao trình độ giáo viên qua các khóa học.

12. CƠ CHẾ TỐT VÀ NGƯỜI QUẢN LÝ TỬ TẾ

Trong ảnh: Thầy Vũ Đình Thành, Hiệu trưởng Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG TP.HCM).

Như chúng ta thấy, có rất nhiều biểu hiện của một nền giáo dục tốt, và các biểu hiện đó có thể được dùng như những cái cột mốc để bám víu vào nhằm đẩy giáo dục đi lên. Nhưng có thực hiện được không, điều này phụ thuộc rất nhiều vào cơ chế và người quản lý tử tế, thực sự có trình độ và tâm huyết, hiểu biết về giáo dục, và cơ chế thích hợp, thì nền giáo dục mới có thể tốt lên được.

Bài: NGUYỄN TIẾN DŨNG (Tia Sáng) – Ảnh: OISP

OISP đoạt 3 giải Nhất Giải Việt dã truyền thống Bách Khoa 2017

OISP đoạt 3 giải Nhất Giải Việt dã truyền thống Bách Khoa 2017

Cuộc thi do Công đoàn Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG-HCM) tổ chức, vừa diễn ra tưng bừng vào sáng nay 22/12/2017.

Cuộc thi do Công đoàn Trường Đại học Bách Khoa (ĐHQG-HCM) tổ chức, vừa diễn ra tưng bừng vào sáng nay 22/12/2017.

Giai Viet da truyen thong Bach Khoa 2017 01

Đội tuyển thi đấu và cổ võ hùng hậu của Văn phòng Đào tạo Quốc tế (VPĐTQT/OISP).

► OISP đoạt giải Nhất cuộc thi việt dã truyền thống Bách Khoa

► OISP “ẵm” nhiều giải lớn tại Cuộc thi việt dã truyền thống 2014

Như tên gọi, đây là giải việt dã truyền thống của Đại học Bách Khoa, được tổ chức vào mỗi dịp cuối năm, nhằm tạo sân chơi cho các cán bộ, giảng viên, công nhân viên rèn luyện thể chất, nâng cao ý thức tập luyện thể thao. Đồng thời, cổ vũ lối sống lành mạnh, phát huy dạy tốt học tốt trong nhà trường.

Giải năm nay thu hút gần 200 vận động viên ở mọi lứa tuổi tham gia tranh tài ở các hạng mục: Nam/Nữ 41 – 45 tuổi, Nam/Nữ 31 – 40 tuổi, Nam/Nữ dưới 30 tuổi. Tùy theo độ tuổi, giới tính mà các vận động viên chạy hoặc đi bộ nhanh từ 1 đến 3 vòng sân banh.

Kết quả chung cuộc, Ban Tổ chức đã trao 11 giải Nhất, 11 giải Nhì, 11 giải Ba và 15 giải Khuyến khích.

Thầy Vũ Thế Dũng (hình dưới) dẫn đầu đường chạy Nam 41 – 45 tuổi.

Là một trong những đơn vị tham gia bền bỉ và đông đảo từ năm 2011 tới nay, VPĐTQT với 18 cán bộ tham gia thi đấu cùng 22 cổ động viên nhiệt thành đã khuấy động đường chạy 2017 để mang về nhiều sắc màu huy chương:

3 giải Nhất

  • TS. Vũ Thế Dũng – Phó Hiệu trưởng Đại học Bách Khoa, Trưởng VPĐTQT: Nam 41 – 45 tuổi

  • Chị Phạm Lê Huỳnh Ngân – chuyên viên BP. Tuyển sinh, VPĐTQT: Nữ dưới 30 tuổi

  • Anh Nguyễn Quang Du – trợ lý Phó Trưởng VPĐTQT: Nam dưới 30 tuổi

1 giải Ba

  • ThS. Trần Văn Trình – Phó Trưởng BP. Tuyển sinh, VPĐTQT: Nam dưới 30 tuổi

1 giải Khuyến khích

  • Anh Nguyễn Văn Khương – chuyên viên BP. Hành chánh Tổng hợp, VPĐTQT: Nam 41 – 45 tuổi

Những cán bộ, giảng viên, công nhân viên trẻ trung của VPĐTQT.

Chúc mừng tập thể VPĐTQT!

Tin: THI CA – Ảnh: OISP, BKHCM Media

Thuộc làu Quy chế Học vụ chỉ với một game nhỏ

Thuộc làu Quy chế Học vụ chỉ với một game nhỏ

Thắc mắc biết tỏ cùng ai, Cẩm nang Sinh viên được phát hồi đầu năm thì lỡ quăng đâu rồi, vô Phòng Học vụ hỏi thì ngại quá :”>.

Thắc mắc biết tỏ cùng ai, Cẩm nang Sinh viên được phát hồi đầu năm thì lỡ quăng đâu rồi, vô Phòng Học vụ P.402/Nhà A4 hỏi thì ngại quá :”>.

  • Nộp chứng chỉ tiếng Anh lúc nào?

  • Pass Pre 2 rồi thì khi nào vô học main course?
  • Đăng ký môn học ra sao?

  • Mấy “trấm” được xét học bổng?

  • Chuyển ngành/chương trình được không?

  • Điều kiện thế nào mới được chuyển tiếp?

  • Liên hệ ai để làm hồ sơ du học?

  • Làm sao tích lũy ngày công tác xã hội? …

Đó là nhiều trong số rất nhiều những câu hỏi thường gặp của sinh viên chương trình Chất lượng cao, Tiên tiến, Liên kết Quốc tế trong quá trình học tập và sinh hoạt tại Đại học Bách Khoa.

Hên thay, các thầy cô Học vụ BK-OISP tinh ý hiểu được tâm tư của “sắp nhỏ” nên đã tạo ra một game nho nhỏ để biến những quy chế khô khan trở nên dễ hiểu, dễ nhớ hơn đối với sinh viên ^^. Việc nắm rõ quy chế Học vụ sẽ phần nào giúp sinh viên xác lập được mục tiêu học tập cụ thể, từ đó nỗ lực hết mình để đạt được thành tích tốt nhất.

Nào, hãy cùng chơi game dưới đây để xem bạn hiểu Quy chế Học vụ tới đâu nhé! 😉

 

Hoặc chơi tại đây.

THI CA

Du học ngành nào để dễ tìm việc làm?

Du học ngành nào để dễ tìm việc làm?

Với chính sách du học liên tục thay đổi và ngày càng khắt khe, học sinh Việt Nam cũng trở nên thận trọng hơn trong việc lựa chọn chuyên ngành. Làm sao để vừa có ưu thế xin việc ở nước ngoài nhưng cũng có thể tìm việc nếu trở về Việt Nam?

Với chính sách du học liên tục thay đổi và ngày càng khắt khe, học sinh Việt Nam cũng trở nên thận trọng hơn trong việc lựa chọn chuyên ngành. Làm sao để vừa có ưu thế xin việc ở nước ngoài nhưng cũng có thể tìm việc nếu trở về Việt Nam?

Cùng OISP tham khảo phân tích dưới đây từ các các chuyên gia nhân sự quốc tế để có sự chuẩn bị tốt nhất nhé!

NGÀNH CHĂM SÓC SỨC KHỎE (HEALTH CARE)

Theo báo cáo của The Commonwealth Government, trong nhiều thập kỷ tới, chính phủ Úc sẽ đầu tư mạnh vào lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, đặc biệt là chăm sóc người lớn tuổi. Cơ sở của quyết định này dựa trên các dự báo về dân số Úc: chất lượng, môi trường sống ngày càng tốt giúp kéo dài tuổi thọ trung bình của cư dân xứ sở chuột túi. Đến 2055, số lượng người trên 100 tuổi sẽ vào khoảng 40.000.

Nhóm ngành chăm sóc sức khỏe tại Úc rất đa dạng, không chỉ là bác sĩ mà còn là y tá, hộ lý, dược sĩ, bác sĩ gia đình…

Trên bình diện quốc tế, ngành chăm sóc sức khỏe cũng được chú trọng tại nhiều quốc gia phát triển. Theo Worldwidelearn, xã hội và kinh tế phát triển dẫn tới nhu cầu khám chữa bệnh tăng cao. Đặc biệt, mảng chăm sóc sức khỏe trẻ em được dành nhiều ưu tiên dựa trên những yêu cầu ngày càng khắt khe của các bậc phụ huynh trong việc chăm sóc, nuôi dạy con cái.

Trên trang Health eCareers, mức lương cao nhất hiện nay trong ngành chăm sóc sức khỏe là bác sĩ phẫu thuật. Họ có thể nhận được 258.039 USD/năm (~ 5 tỉ VND) khi làm việc tại quốc gia phát triển. Mức lương thấp nhất trong ngành chăm sóc sức khỏe theo khảo sát là trợ lý phòng khám tư với 37.847 USD/năm (~ 755 triệu VND).

2015 2055
Chi phí chăm sóc sức khỏe 2.830 USD/người 6.460 USD/người
Chi phí chăm sóc người lớn tuổi 620 USD/người 2.000 USD/người
 

NGÀNH DỮ LIỆU (BIG DATA)

Trong kỷ nguyên công nghệ 4.0, việc thu thập, quản lý và phân tích thông tin (big data) khách hàng là rất quan trọng.

Big data là cuộc cách mạng đối với toàn bộ lĩnh vực công nghệ thông tin và ước tính các nhà kinh doanh khởi nghiệp sẽ kiếm 300 đến 500 tỉ USD từ ngành này” – Matt Ocko, đồng Giám đốc Điều hành Quỹ Data Collective tại San Francisco nhận định.

Các chuyên gia cũng tính toán, từ 2009 đến 2020, lượng data sẽ tăng 4.300% nhờ vào sự bành trướng của các mạng xã hội trực tuyến như Facebook, Twitter, Instagram… Nếu biết cách nắm bắt và quản lý tốt nguồn data này, các công ty kinh doanh sẽ kiếm được lợi nhuận khổng lồ.

Có ba ngành học liên quan trực tiếp đến big data: Kỹ sư Phần mềm/Khoa học Máy tính (Software Engineer/Computer Science), Kỹ sư Dữ liệu (Data Engineer) và Khoa học gia Dữ liệu (Data Scientist).

Theo Payscale, mức lương trung bình cho một kỹ sư dữ liệu ở Úc là gần 1,8 tỉ VND/năm, còn khoa học gia dữ liệu khoảng 2,8 tỉ VND/năm.

dataroleandskillset - du hoc- chon nganh

Biểu đồ mô phỏng vai trò, kỹ năng của nhóm ngành liên quan đến big data Nguồn: Datasciencecentral

NHÓM NGÀNH KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ – KỸ THUẬT – TOÁN HỌC (STEM)

Khi các ngành thuộc lĩnh vực kinh tế, tài chính trở nên đại trà và bão hòa về nguồn lực thì khối khoa học tự nhiên lên ngôi. STEM là từ ghép của bốn ngành: Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật) và Mathematics (toán học). Ngành Computer Science cũng được xếp trong tổ hợp này (esa.doc.gov).

Những người làm việc trong nhóm ngành STEM (STEM worker) được hiểu là có kiến thức chuyên môn về khoa học, công nghệ, kỹ thuật, toán học. Công việc của họ thường liên quan hoặc được xử lý trên máy tính và các công cụ tương đương.

Theo Georgetown Public Policy Institute, STEM là một trong những lĩnh vực phát triển mạnh mẽ nhất tại Mỹ. Dự báo đến 2020, số lượng ngành học mới thuộc nhóm STEM sẽ tăng 26% so với 2010, xếp sau lĩnh vực chăm sóc sức khỏe (31%). 

Về cơ hội nghề nghiệp, STEM worker là nhóm người có tỉ lệ thất nghiệp thấp nhất so với các ngành nghề khác (esa.doc.gov). Mức lương của STEM worker so với các ngành nghề khác cũng có phần nổi trội hơn

duhoc-chonnganh-01

Những ngành học tiêu biểu của STEM được dự báo có tốc độ tăng trưởng mạnh về số lượng người lao động và dự án liên quan giai đoạn 2012 – 2022. – Nguồn: bls.gov

QUÝ MINH

Sinh viên Bách Khoa Quốc Tế đạt học bổng AmCham 2017

Sinh viên Bách Khoa Quốc Tế đạt học bổng AmCham 2017

Đó là Mai Hoàng Bảo – sinh viên K2015 ngành Kỹ thuật Xây dựng chương trình Chất lượng cao.

Đó là Mai Hoàng Bảo – sinh viên K2015 ngành Kỹ thuật Xây dựng chương trình Chất lượng cao.

Mai Hoang Bao hoc bong AmCham 2017a

► Mai Hoàng Bảo nói về lần đầu mặc suit thuyết trình ở hội nghị quốc tế

Vừa về nước không lâu sau chuyến học tập ngắn hạn sang Nhật trong khuôn khổ học bổng của Hiệp hội Kỹ sư xây dựng Nhật Bản (JSCE), anh chàng sinh viên năm ba đã “ẵm” tiếp học bổng uy tín của Hiệp hội Thương mại Mỹ tại Việt Nam (AmCham).

Để đạt được thành quả này, Hoàng Bảo phải chứng tỏ năng lực của mình qua ba vòng sát hạch bằng tiếng Anh của AmCham cộng với bảng thành tích cá nhân dày cộp:

  • GPA 8,2; đậu Bách Khoa năm 2015 với điểm thi 27

  • Học bổng JSCE (Nhật Bản)

  • Thành viên tích cực của các tổ chức AIESEC, The Street Store, các hoạt động Mùa Hè Xanh, OISP Camp

Được biết, AmCham là học bổng thường niên của Hiệp hội Thương mại Mỹ tại Việt Nam dành cho sinh viên 15 trường đại học tại TP.HCM và tỉnh Bình Dương, đã trải qua 16 năm hành trình. Học bổng AmCham lần thứ 17 năm 2017 trao 60 suất học bổng trị giá 10.000.000 đồng/suất.

Sinh viên ứng tuyển phải có GPA tính đến thời điểm đăng ký ≥ 7,0 (thang 10), lưu loát tiếng Anh, tham gia hoạt động ngoại khóa tích cực và định hướng nghề nghiệp rõ ràng.

Tin, ảnh: THI CA

Mai Hoàng Bảo nói về lần đầu mặc suit thuyết trình ở hội nghị quốc tế

Mai Hoàng Bảo nói về lần đầu mặc suit thuyết trình ở hội nghị quốc tế

Trở về từ chương trình Study Tour Grand (STG) do Hiệp hội Kỹ sư xây dựng Nhật Bản (JSCE) tổ chức (9/2017), anh chàng sinh viên K2015 ngành Kỹ thuật Xây dựng chương trình Chất lượng cao vẫn chưa quên cảm giác “cực kỳ căng thẳng” khi trình bày tham luận chuyên đề tại hội thảo tầm cỡ quốc tế.

Trở về từ chương trình Study Tour Grand (STG) do Hiệp hội Kỹ sư xây dựng Nhật Bản (JSCE) tổ chức (9/2017), anh chàng sinh viên K2015 ngành Kỹ thuật Xây dựng chương trình Chất lượng cao vẫn chưa quên cảm giác “cực kỳ căng thẳng” khi trình bày tham luận chuyên đề tại hội thảo tầm cỡ quốc tế.

LẦN ĐẦU THUYẾT TRÌNH CHUYÊN NGHIỆP BẰNG TIẾNG ANH

Mai Hoang Bao K15 Xay dung CLC 01

Nhân vật chính đóng vest siêu bảnh tại Nhật.

LÝ LỊCH TRÍCH XÉO

  • Mai Hoàng Bảo – SV K2015 ngành Kỹ thuật Xây dựng, chương trình Chất lượng cao

  • GPA 8,2; đậu Bách Khoa năm 2015 với điểm thi 27

  • Học bổng AmCham 2017 của Hiệp hội Thương mại Mỹ tại Việt Nam

  • Thành viên tích cực của các tổ chức AIESEC, The Street Store, các hoạt động Mùa Hè Xanh, OISP Camp

► Sinh viên OISP đạt học bổng hội thảo khoa học Nhật Bản

STG là học bổng của JSCE nhằm tạo cơ hội cho các kỹ sư và sinh viên ngành xây dựng tiếp cận công nghệ và dự án mới ở Nhật. Chương trình năm nay diễn ra trong một tuần, với sự tham gia của các quốc gia Thái Lan, Phillipines, Miến Điện, Việt Nam, Mông Cổ, Thổ Nhĩ Kỳ, Nhật Bản. Người tham gia sẽ đi thực địa các công trường xây dựng, các viện nghiên cứu lớn như Viện Nghiên cứu Kỹ thuật Kajima, Viện Nghiên cứu Kỹ thuật đường sắt, tìm hiểu dự án tái thiết thành phố Kumamoto sau trận động đất nghiêm trọng 2016…

Điểm nhấn quan trọng nhất của chương trình là Hội thảo Nghiên cứu khoa học (19th Summer Symposium), tại đó sinh viên phải trình bày một báo cáo nghiên cứu khoa học. Là đại diện duy nhất của Trường Đại học Bách Khoa (Đại học Quốc gia TP.HCM) cũng như Việt Nam, Mai Hoàng Bảo lần đầu tiên có dịp thuyết trình trước nhiều nhà khoa học quốc tế với đề tài “Traffic Congestion in HCMC under the View of Young Civil Engineer“.

Bài báo cung cấp cái nhìn toàn cảnh về vấn đề ùn tắc giao thông và thực trạng cơ sở hạ tầng giao thông của TP.HCM. Từ đó, chỉ ra các giải pháp khả thi về công nghệ và quản lý mà chính quyền thành phố đã và đang triển khai nhằm giảm thiểu tình trạng kẹt xe như hệ thống MRT (Mass Rapid Transit) với trọng tâm là Dự án Đường sắt đô thị TP.HCM (Metro); BRT (Bus Rapid Transit); đường cao tốc… Bên cạnh đó còn có một số giải pháp nghiên cứu khoa học từ Đại học Bách Khoa như ứng dụng chống kẹt xe, phần mềm mô phỏng đèn tín hiệu giao thông, xe điện công cộng…

Mai Hoàng Bảo trình bày nghiên cứu khoa học của mình tại hội thảo.

Nhớ lại chuyến đi, Bảo kể: “Thú thật, lúc đó em cảm thấy cực kỳ căng thẳng và thiếu tự tin khi bước vào phòng hội nghị, vì mọi người thuyết trình vô cùng chuyên nghiệp và ở level rất cao (trình bày các nghiên cứu lớn chỉ trong vòng bảy phút). Đây cũng là lần đầu tiên em mặc suit đứng thuyết trình ở một hội nghị có quy mô lớn đến vậy. Nhưng nhờ sự khuyến khích của các thành viên trong đoàn và nỗ lực luyện tập của bản thân, em đã thuyết trình thành công bài nghiên cứu của mình.”

Em rất cảm ơn TS. Đăng Tùng – Phó Trưởng Văn phòng Đào tạo Quốc tế và GS. Ishiwatari (Nhật) đã đóng góp nhiều ý kiến để bài nghiên cứu của em trở nên hoàn thiện.

“Có thể nói, đây là nét chấm phá lớn nhất trong toàn bộ chuyến đi của em: thuyết trình chuyên nghiệp bằng tiếng anh ở một hội nghị khoa học tầm cỡ quốc tế.” – Bảo tự hào

Mai Hoang Bao K15 Xay dung CLC 04

Hoàng Bảo (thứ hai từ phải qua) cùng các thành viên trong đoàn STG.

NHỮNG ẤN TƯỢNG KHÓ QUÊN

Các hoạt động bên lề hội thảo cũng để lại nhiều ấn tượng sâu sắc cho anh bạn sinh viên Bách Khoa Quốc Tế. “Công nghệ của Nhật hoàn toàn phát triển hơn nước mình. Các viện nghiên cứu của họ được chia thành nhiều phòng lab chuyên đề: phòng thí nghiệm rung, phòng thí nghiệm kết cấu, phòng thí nghiệm bê tông và hầm lò gió, phòng thí nghiệm an toàn phòng cháy và xây dựng. Công trường sử dụng máy móc tân tiến, thậm chí điều khiển từ xa” – Bảo kể.

Tác phong chuyên nghiệp của người Nhật trong công việc lẫn đời sống thường ngày cũng là điều tạo dấu ấn mạnh mẽ cho Mai Hoàng Bảo. “Vừa bước xuống sân bay là em cảm nhận được ngay sự khác biệt giữa con người Nhật Bản và Việt Nam. Cuộc sống hối hả, gấp gáp nhưng cũng rất trật tự, quy củ và đúng giờ. Ví dụ như khi đi thang máy, mọi người đều đứng một bên, phía còn lại chừa cho ai cần đi nhanh.

Đoàn STG đi thực địa tại Cầu Yabegawa – cầu dây văng dài nhất Nhật Bản, sử dụng công nghệ tân tiến để hạ giá thành và tăng tải trọng của cầu (Bảo đứng thứ năm từ phải qua).

Chụp hình lưu niệm cùng các kỹ sư của Obayashi – một trong năm tập đoàn xây dựng hàng đầu Nhật Bản (Bảo đứng thứ tư từ trái qua).

Khi làm việc, người Nhật tuyệt đối chú tâm vào công việc. Nhờ vậy mà mặc dù số lượng nhân công trên công trường của Nhật ít hơn nhiều so với Việt Nam nhưng hiệu quả công việc của họ lại rất cao. Được biết, thời gian làm việc ở Nhật là 8 tiếng/ngày, nhưng mọi người luôn tự nguyện làm thêm để hoàn thành công việc, do vậy thời gian làm việc thực tế thường vào khoảng 10 tiếng/ngày” – Bảo thuật lại trong niềm thán phục.

Tuy là sinh viên duy nhất trong đoàn gồm toàn kỹ sư và thạc sĩ, nhưng Mai Hoàng Bảo không tốn nhiều thời gian để kết thân với mọi người. “Đây là trải nghiệm rất thú vị khi lần đầu tiên em dùng tiếng Anh hoàn toàn để giao tiếp, được làm việc và trải nghiệm đời sống đa văn hóa với bạn bè đến từ nhiều quốc gia khác nhau. Qua chuyến đi, em thấy mình trưởng thành hơn, biết cách giao tiếp hơn. Tới giờ em vẫn giữ liên lạc thường xuyên với các thành viên trong đoàn.”

Tại trụ sở Kajima – một trong năm tập đoàn xây dựng hàng đầu Nhật Bản (Hoàng Bảo đứng thứ ba từ trái qua).

Sau chuyến đi, Bảo nhận ra rằng, học tốt trong trường thôi là chưa đủ. “Sinh viên cần tham gia nhiều hoạt động xã hội và nghiên cứu khoa học để đa dạng hóa kiến thức và kỹ năng của mình.”

XEM THÊM

pdf NCKH “Traffic Congestion in HCMC under the View of Young Civil Engineer” của Bảo (1.02 MB)

docx Báo cáo tổng kết chuyến đi của Bảo (7.47 MB)

Bài: THI CA – Ảnh: HOÀNG BẢO

OISP mừng Ngày Hiến chương nhà giáo 2017

OISP mừng Ngày Hiến chương nhà giáo 2017

Buổi lễ diễn ra ấm cúng và trang trọng tại Văn phòng Đào tạo Quốc tế (OISP) – Đại học Bách Khoa sáng 20/11.

Buổi lễ diễn ra ấm cúng và trang trọng tại Văn phòng Đào tạo Quốc tế (OISP) – Đại học Bách Khoa sáng 20/11.

Mung Ngay Nha giao VN 2017 01

Các thầy cô giảng viên, trợ giảng và CB-CNV Văn phòng Đào tạo Quốc tế chụp hình lưu niệm.

Đến tham dự có các giảng viên và trợ giảng lớp Kỹ năng Mềm, Kỹ năng Xã hội và Giáo dục Thể chất 1 (chương trình Chất lượng cao, Tiên tiến, Liên kết Quốc tế) cùng đại diện Văn phòng Đào tạo Quốc tế.

Đây là hoạt động thường niên của OISP vào mỗi dịp Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 nhằm tri ân các thầy cô giáo đã đóng góp cho sự nghiệp trồng người, đồng thời thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo.

Sinh viên và CB-CNV Văn phòng Đào tạo Quốc tế chúc mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. – Clip: VŨ AN NINH

Tin, ảnh: ĐÌNH NGHĨA